PRODUCTOS SESIÓN DOS

**EL RELATO ORAL A TRAVÉS DE LA ENTREVISTA**

PREPARACCIÓN:

-Definir el tema

-Búsqueda de información, testimonio.

    Una entrevista oral puede tener como objetivo la constitución de un corpus, es decir la recogida de un gran número de testimonios sobre un determinado tema.

 

TIPOS DE ENTREVISTA:

     -DIRECTIVA: Cuestionario detallado y preciso –limitante-

      -NO DIRECTIVA: Riesgo de alejarse del tema. El entrevistador se reduce a precisar.

     -SEMIDIRECTA: Compromiso entre un monólogo de un testigo y un interrogatorio a secas. 

      El entrevistador debe adaptarse al testimonio, agotar su cuestionario, buscar la espontaneidad y autenticidad.

      Los entrevistadores pueden ser:

*INVESTIGADOR: Centra su atención en una época o aspecto concreto del testimonio.
*ARCHIVISTA: Creación de una nueva fuente, no busca demostrar nada, deja la iniciativa al interlocutor.
*HISTORIADOR: Profundizará en el tema y corre el riesgo de contradecir o criticar al testimonio.

DURACIÓN: Se recomienda 2 sesiones de 2 horas.

TRANSCRIPCIÓN
     HISTORIADORES:Confrontación de textos escritos permite analizar el contenido del discurso-------Privilegia la lectura.  
        ARCHIVISTAS: Busca fidelidad en la información que recogen, mayor tiempo y recursos.

Se recomienda que el mismo entrevistador sea el que transcriba la entrevista.

 

***VIVENCIAS E INTENCIONALIDAD

DETERMINANTES Y PERCEPCIONES***

 

-VIVENCIA: Es la experiencia vivida que se transforma en consciencia intuitivamente comprensible.

          Una percepción presente está hecha del surgimiento del presente y de su retroceso inmediato, cuya resistencia anterior es indefinida.

           Existe una relación dialéctica entre el yo, el sujeto total que construye percepciones a partir de momentos presentes que se idealizan hacia un pasado, del cual sus resonancias.

-INTENCIONALIDAD: Es orientación mediante el cual un sujeto se aproxima a un fenómeno, la conoce y posibilita en aquel desarrollo de una conciencia particular de la cosa vivencial.

-FENOMENO: Es la que se hace presente a la conciencia de los sujetos, el yo moldea los fenómenos con  significados con un sentido, los orienta define la percepción y opinión de los mismos.

***HABLANDO CON EL OTRO: LA HISTORIA ORAL COMO MÉTODO PARA APRENDER***

 

      En esta sesión se trataron experiencias vivenciales sobre eventos más recientes se eligieron:

        * Eventos del Centenario y Bicentenario de la Revolución e Independencia.

        * Las obras viales y sus afectaciones. 

        * La suceción presidencial    

        Entre los maestros hubo un rico haber de experiencias que marcaron su vida.

A MODO DE CONCLUSIÓN:

    -Para promover la comunicación entre pares.

    -Nos retroalimenta.

    -A partir de la investigación intercambiar experiencias.

    -Que se tome un tema actual al alumno, hace referncia a alguún tema de historia.

    -Al escuchar lo que se expone el alumno puede contextualizar el hecho referidos.

****LA HISTORIA POSITIVA  Y CRÍTICA****

 

DEFINICIONES:
Historia positiva: Es una historia rígida en donde se dan por hecho los sucesos y a la cual no se le puede criticar. Es la tansmisión de los hechos históricos tomando en cuenta anécdotas, el heroicismo de los personajes, efemérides y el dogmatismo.Es una historia en donde existen causas, desarrollo y consecuencias y solo sirve para legitimar.

Historia crítica: Es aquella que ve a los heroes de la historia como humanos, tiene una visión amplia y abierta en donde se permite el analisis y la crítica. No se explica desde las esferas del poder. 

Creación de Blog

Para finalizar el último producto que se realizó en la primera sesión fue la creación de un blog, en el cual se publico todo el informe de los productos que se realizaron durante el transcurso de la clase.

En dicha publicación se elaboraron tres productos los cuales se imprimiran para entregar los en el portafolio requerido por el profesor.

Este es mi blog:

http://mleyva77.blogspot.com

Productos de la sesión uno

Producto uno: Reflexiones sobre la lectura:

                           Noción y práctica de la situación problema en Historia

La enseñanza de la historia tiene tres finalidades básicas: construir un pensamiento crítico, transmitir conocimientos para tener identidad propia de nuestro patrimonio cultural.

La didactica de la historia tiene que ver con la formación del pensamiento histórico en el alumno , por lo que el profesor toma es un mediador para la construcción del conocimento.

El texto manifiesta que  en la educación básica es recurrente la memorización de datos y fechas y esto no posibilita que darle un sentido practico a la labor docente, por lo que se recomienda utilizarla apoyada en una lectura activa, que permita favorecer el análisis y la crítica.

En la lectura encontramos un concepto quer favorecerá a darle sentido a la labor docente dentro del proceso enseñanza aprendizaje ALTERIDAD, en el cual se da un encuentro con la mentalidad del otro, tomando en consideración la cultura y el tiempo y espacio histótico en el que se esta desarrollando el hecho histórico, si se realiza de esta forma favorecerá al proceso de toma de conciencia acerca de la integración de los individuos a la sociedad y por lo tanto la finalidad de la historia es la formación de ciudadanos en un encuentro con el otro sin importar la mentalidad y cultura de las diferentes culturas y el tiempo actual.

Producto dos:Respuesta a la cuestión:

¿Cúal es el papel social de la Historia?

La historia juega un papel muy importante ya que todas las sociedades tienen historia y debe servir para confrontar situaciones entre los miembros de la sociedad retomando el encuentro entre las distintas mentalidades y culturas para lograr un proceso de toma de conciencia y análisis de los que sucede en ella y lograr en los individuos un sentido de pertenencia a su comunidad, país y el mundo.



Producto tres: "Aspectos del aprendizaje de la Historia contenidos en el Programa de Historia "

Objeto de estudio: La Sociedad

Cambio en la práctica docente trabajando de la siguiente forma:

Organización a partir de los siguientes ejes temáticos:

*Comprensión del tiempo y espacio  histórico

*Manejo de la información histórica y

*Formación para la convivencia social

Mediante cuatro ámbitos de análisis: Económico, Social, Político y Cultural.

No perder de vista el que el trabajo  debe tener: Relación con otras asignaturas

Por lo tanto: Las Orientaciones didácticas deben estar acordes al enfoque  y propósitos del plan de estudios.